Pengembangan Model Pelatihan PTK Berbasis Pendampingan Untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru Matematika SMA di Kabupaten Brebes
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian tindakan kelas (PTK) bagi guru matematika SMA sangat penting untuk mengembangkan keprofesiannya. Untuk
meningkatkan kompetensi guru perlu dikembangkan sebuah model pelatihan PTK berbasis pendampingan. Penelitian ini
bertujuan untuk menghasilkan sebuah model pelatihan PTK berbasis pendampingan yang layak untuk meningkatkan
profesionalitas. Metode penelitian research and development (R&D). Tahapan pengembangan memproduk, (a) buku
pedoman pelatihan dan panduan instruktur; (b) buku panduan, dan modul materi bagi peserta; dan (c) model pelatihan PTK.
Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi, observasi dan angket. Validasi model dilakukan oleh
pakar dan praktisi. Uji coba model meliputi uji coba terbatas terhadap 16 guru dan uji coba diperluas terhadap 24 guru
matematika SMA kabupaten Brebes. Hasil penelitian menunjukkan:(1) perangkat produk yang divalidasi pakar dan praktisi
memperoleh rerata skor 62,15 (kualifikasi baik), (2) model final pelatihan hasil pengembangan layak diterapkan. layak
ditandai dengan terdapat manfaat penggunaan model dengan rerata skor 3,59 (sangat tinggi), terdapat kepraktisan
penggunaan model dengan rerata skor 3,48 (sangat tinggi), dan terdapat kelayakan model dalam pelatihan dengan rerata
skor 3,58 (sangat tinggi), serta implementasi lapangan yang diprogramkan mampu menghasilkan produk laporan hasil
penelitian PTK. Simpulan penelitian bahwa model final pelatihan PTK berbasis pendampingan dan perangkat pelatihannya
layak di digunakan untuk meningkatkan profesionalitas guru matematika SMA di kabupaten Brebes.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
With the receipt of the article by the Editorial Board of the Cakrawala: Jurnal Ilmu Pendidikan and it was decided to be published, then the copyright regarding the article will be diverted to Cakrawala: Jurnal Ilmu Pendidikan.
Cakrawala: Jurnal Ilmu Pendidikan hold the copyright regarding all the published articles and has the right to multiply and distribute the article under Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A copyright transfer from the author to the journal is done by filling out the copyright transfer form by the author.
Copyright Transfer Letter: Download
Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License
References
Effective Mentoring Practices for
Mentees Develpment. Journal of
Studies in education. ISSN 2162-6952.
2012, Vol.2,No 1. 43400 UPM Serdang,
Selangor, Malaysia.
Borg, R. W., dan Gall, D. M. 2007. Education
Research: An Introduction. New York
dan London: Logman.
Chaudhery, U. A. 2014. A Critical Study of
Evaluation Modelsfor Training and
Development.
Journal of Global Research Computer Sci
ence and Technology, Vol 1 Issue 143.
Department of Computer Science Lingaya’s
University Faridabad Harayana, India
Hardjana, M. 2001. Training SDM yang Efektif.
Yogyakarta: Kanisius Press.
Kamil, M. 2010a. Model Pendidikan dan
Pelatihan. Bandung: Alfa Beta
Karso, Suyadi, G., dan Muhsetyo,G. 2011.
Pendidikan Matematika 1. Jakarta: UT
Mujiman, H. 2011. Manajemen Pelatihan
Berbasis Belajar Mandiri. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Permenpan RB No. 16. 2009. Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kriditnya