Pembiayaan Pendidikan Perspektif Efisiensi dan Nilai Ekonomi

##article.abstract##

Banyak kajian yang memecahkan misteri pertumbuhan ekonomi dalam
kaitannya dengan kualitas manusia, tetapi tidak ada satu pun yang menemukan
bahwa hubungan antara kedua variabel tersebut saling meniadakan. Oleh karena itu,
terdapatnya kegagalan-kegagalan dalam mengembangkan berbagai projek di
negara-negara berkembang telah menyadarkan para ekonom: bahwa kemampuan
suatu masyarakat untuk merencanakan dan melaksanakan pembangunan tergantung
antara lain kepada tarap pendidikan masyarakatnya.
Berdasarkan perspektif ekonomi pembangunan, rendahnya mutu pendidikan di
negara-negara yang sedang berkembang dianggap sebagai masalah yang turut
memengaruhi kondisi ketenagakerjaan. Sebagaimana dijelaskan oleh Sukirno (1985),
di samping menghadapi masalah-masalah pendidikan yang bersifat kuantitatif,
negara-negara berkembang menghadapi pula beberapa masalah pendidikan yang
bersifat kualitatif.
Masalah tersebut dapat dijelaskan oleh faktor-faktor berikut ini. Pertama,
karena kekurangan biaya yang dapat disediakan untuk memberikan pendidikan yang
sempurna. Di satu pihak terdapat tekad yang sungguh-sungguh untuk meningkatkan
tarap pendidikan penduduk, tetapi di pihak lain, biaya yang dapat mereka sediakan
untuk dapat mewujudkan keinginan tersebut sangat terbatas.
Kedua, negara-negara berkembang menghadapi masalah kekurangan bukubuku teks yang sesuai dengan kepentingan dan keadaan mereka. Ketiga, kurangnya
fasilitas dan gaji yang relatif rendah mempengaruhi gairah para pengajar untuk
memberikan pelajaran kepada para pelajar dan mahasiswa dengan sebaik-baiknya.