Cakrawala: Jurnal Pendidikan https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala <p><strong>Cakrawala: Jurnal Pendidikan</strong>&nbsp;(P-ISSN:1858-4497, E-ISSN: 2549-9300) is a scholarly journal aimed to provide a platform for both established and early-career researchers. This journal accepts research-based papers from the fields of Teaching and Learning; Language and Literacy Education; and Applied Human Development in the Context of Schooling with submissions accepted throughout the year. It is published biannually,&nbsp;<strong>May and November</strong>, by the Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Pancasakti Tegal, Indonesia. Papers are all subject to peer review before being accepted for inclusion. Contributions for future editions are welcome. We are collaborating with <a href="http://www.ispi.or.id/">Indonesia Educanist Association.</a><br>Starting from Vol. 12 No. 1, Cakrawala has been accredited&nbsp;<strong>SINTA 3</strong> by the Ministry of Research, Technology and Higher Education (Ristekdikti) of The Republic of Indonesia based on Director Decree No. 23/E/KPT/2019 dated 08 Agustus 2019. The Decree is as an achievement for the Peer-reviewed journal which has excellent quality in management and publication and is effective for 5 years until 2022.</p> <p>Starting from Vol 15 No 2 2021, Cakrawala: Jurnal Pendidikan do some changing in layout and copyright statement. Cakrawala: Jurnal Pendidikan begin to embed Copyright license for <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/">Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)&nbsp;</a> in new template of manuscript. Cakrawala: Jurnal Pendidikan was firstly published in 2017 via<a href="%20http://e-journal.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala "> http://e-journal.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala</a> as the publication media. But in 2022, precisely in the publishment of vol.16 no 1 May 2022, Cakrawala: Jurnal Pendidikan changed the domain to<a href="%20https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala "> https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala</a> . It was due to the server's unstability on the past media.Cakrawala: Jurnal Pendidikan already indexed at International Indexing such as <a href="https://doaj.org/toc/2549-9300?source=%7B%22query%22%3A%7B%22bool%22%3A%7B%22must%22%3A%5B%7B%22terms%22%3A%7B%22index.issn.exact%22%3A%5B%221858-4497%22%2C%222549-9300%22%5D%7D%7D%2C%7B%22query_string%22%3A%7B%22query%22%3A%22husain%22%2C%22default_operator%22%3A%22OR%22%7D%7D%5D%7D%7D%2C%22size%22%3A100%2C%22sort%22%3A%5B%7B%22created_date%22%3A%7B%22order%22%3A%22desc%22%7D%7D%5D%2C%22_source%22%3A%7B%7D%2C%22track_total_hits%22%3Atrue%7D">Directory of Open Acces Journal (DOAJ).</a> Scopus Citedness can be accces <a href="https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala/citedness">here</a></p> <p>We updated the template in October 2022 to allow the author to use the Indonesian or English version of the template. The template can be accessed <a href="https://drive.google.com/drive/folders/1vU1pbIB9GElszSTJPnLpqTcjlyR2FeVS">here</a></p> <p>Thank you for your support, We currently stand for <em><strong>SINTA 3&nbsp;</strong></em>since 2018 - 2022 and reaccredit in 2022-2026. Due to the Speedup of International Diversity, we invite International Author as First Author, Second Author, or Third Author, we will prioritize those paper which has an international author, and they will get a benefit for <strong>Excellent Paper</strong>.&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> Universitas Pancasakti Tegal en-US Cakrawala: Jurnal Pendidikan 1858-4497 <p>With the receipt of the article by the Editorial Board of the Cakrawala: Jurnal Ilmu Pendidikan and it was decided to be published, then the copyright regarding the article will be diverted to Cakrawala: Jurnal Ilmu Pendidikan.</p> <p>&nbsp;Cakrawala: Jurnal Ilmu Pendidikan hold the copyright regarding all the published articles and has the right to multiply and distribute the article under&nbsp;<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/" rel="license">Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License</a>.&nbsp;</p> <p>A copyright transfer from the author to the journal is done by filling out the copyright transfer form by the author.&nbsp;&nbsp;</p> <p>Copyright Transfer Letter: <a href="https://docs.google.com/document/d/1dgbVxTbJlVex7Zjpv5OYBqN4DVbavPcg/edit?usp=sharing&amp;ouid=116319695403170606674&amp;rtpof=true&amp;sd=true">Download</a></p> <p>&nbsp; <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/" rel="license">Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License</a></p> Pengaruh Model Retelling Story Terhadap Kemampuan Menyimak Siswa Kelas VII SMP Negeri 150 Jakarta https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala/article/view/460 <p>Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis mengenai pengaruh model Retelling Story yang digunakan dalam kemampuan menyimak siswa kelas VII SMP Negeri 150 Jakarta. Jenis penelitian kuantitatif yang digunakan yaitu model true experimental dengan bentuk posttest-only control grup design. Populasi dari penelitian ini terdiri dari 321 siswa kelas VII SMP Negeri 150 Jakarta. Sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan probability sampling menggunakan teknik simple random sampling dan diperoleh 2 kelas sebagai sampel penelitian. Kelas eksperimen adalah kelas VII-E dan kelas kontrol adalah kelas VII-F. Instrumen yang digunakan berupa tes atau praktik yang dihasilkan dari hasil posttest. Hasil uji validitas menggunakan AIKEN's V dan uji validasi menggunakan rumus product moment menghasilkan data yang valid. Uji reabilitas menggunakan rumus Cronbach’s Alpha menghasilkan hasil yang reliabel karena CA = 0,608 &gt; 0,6. Selanjutnya, analisis data dengan rumus Liliefors menghasilkan data yang berdistribusi normal dengan data Lhitung &lt; Ltabel. Uji homogenitas dengan rumus Mann-Whitney menunjukkan hasil yang homogen karena 0,000 &lt; 0,05. Uji hipotesis yang digunakan yaitu uji-t yang memperoleh hasil H1 diterima. Dari hasil yang diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan yang cukup besar antara hasil kemampuan menyimak kelas eksperimen dan kontrol. Uji Effect Size memperoleh nilai sebesar 2,689, hal ini menunjukkan model Retelling Story memiliki efek yang kuat dalam menciptakan keterampilan menyimak siswa kelas VII SMP Negeri 150 Jakarta. Kata Kunci: pengaruh, model Retelling Story, kemampuan menyimak</p> Faddila Dwiyanti Minarti Nani Solihati Copyright (c) 2024 Cakrawala: Jurnal Pendidikan 2024-11-28 2024-11-28 18 2 1 10 10.24905/cakrawala.v18i2.460 Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Teks Editorial Kelas XII SMK Negeri 1 Tanjung Jabung Barat Tahun Ajaran 2023/2024 https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala/article/view/444 <p>Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi pedagogik yang dimiliki guru dalam melaksanakan pembelajaran teks editorial kelas XII SMK Negeri 1 Tanjung Jabung Barat tahun ajaran 2023/2024, Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus yang menggunakan satuan analisis kasus tunggal. Data dalam penelitian ini yaitu berupa hasil wawancara guru dan peserta didik, data hasil melakukan observasi, data berupa dokumentasi. Penelitian ini berfokus terhadap kompetensi pedagogik guru&nbsp; dalam melaksanakan pembelajaran teks editorial. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Analisis data dalam penelitian ini berupa pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mampunyai kompetensi pedagogik dalam melaksanakan pembelajaran teks editorial yang terdiri dari 6 indikator; 1) kemampuan membuka pembelajaran berupa motivasi terkait pembelajaran dan langsung melakukan tahapan eksplorasi yaitu guru membuat hubungan diantara materi-materi yang akan dipelajari; 2) kemampuan mengelola kegiatan belajar mengajar dengan melaksanakan tiga kegiatan belajar berupa eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi; 3) kemampuan berkomunikasi dengan siswa yang mengarah pada pembelajaran teks editorial dengan menggunakan pendekatan kepada peserta didik secara kekeluargaan; 4) kemampuan mengorganisasikan kelas dan menggunakan waktu dengan baik; 5) kemampuan melaksanakan penilaian selama proses dan akhir pelajaran dengan menilai tiga aspek yaitu pengetahuan, keterampilan, dan sikap; 6) kemampuan menutup pembelajaran dengan cara memberikan motivasi dan kesimpulan sesuai dengan kompetensi dasar yang dipelajari.</p> <p>&nbsp;</p> Selvi Nur Cahaya Nur Cahaya Rustam Lusia Oktri Wini Copyright (c) 2024 Cakrawala: Jurnal Pendidikan 2024-11-28 2024-11-28 18 2 11 21 10.24905/cakrawala.v18i2.444 Sastra Lisan Sastra Lisan Dinggung: Kajian Struktur dan Fungsi https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala/article/view/476 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1. Struktur sastra lisan Dinggung yang mencakup:tema, diksi, imaji, irama, rima, larik, dan bait, 2. Struktur dalam sastra lisan Dinggung sebagai: alat pendidikan meningkatkan perasaan solidaritas suatu kelompok, memberi sanksi sosial agar orang berprilaku baik atau memberi hukuman, sarana kritik sosial, dan pelipur lara atau hiburan Penelitian ini menggunakan mencakrancangan deskriptif- kualitatif dengan peneliti sebagai instrument. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan etnografi, yakni peneliti melibatkan masyarakat untuk diketahui bagaimana fungsi dinggung bagi masyarakat itu sendiri. Data penelitian ini, yakni video dinggung dan teks dokumen dinggung dengan sumber data VCD dan wawancara dengan informan. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik reduksi, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian bahwa struktur sastra lisan Dinggugng telah ditemukan tema bujukan, dua diksi yang khas, dua jenis imaji, dua jenis irama, dua jenis rima, empat jenis larik, dan tiga belas bait. Sedangkan pada fungsi pendidikan meliputi fungsi sosial, disiplin, peduli lingkungan, memupuk solidaritas bermasyarakat, membawa Masyarakat untuk berprilaku baik dan memberi hukuman, mencakup kritik untuk masyarakat dan pemerintah, juga sebagai hiburan yang memberi kenikmatan.</p> Maria Anggraina Maizar Karim Oki Akbar Ade Bayu Saputra Copyright (c) 2024 Cakrawala: Jurnal Pendidikan 2024-12-10 2024-12-10 18 2 22 36 10.24905/cakrawala.v18i2.476 Validitas Modul Ajar IPA Terintegrasi dengan Permainan "Egrang Batok Kelapa" Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala/article/view/434 <p>Adanya keterbaruan bentuk rencana pembelajaran berupa modul ajar serta adanya proses pembelajaran berdiferensiasi pada penerapan kurikulum terbaru yaitu kurikulum merdeka. Pembelajaran pada kurikulum merdeka memastikan proses pembelajaran berpusat pada peserta didik. Salah satu point penting dalam kurikulum merdeka yaitu modul ajar. Modul ajar berperan penting dalam keberhasilan proses pembelajaran terutama pada mata pelajaran IPA. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kelayakan modul ajar ipa terintegrasi dengan permainan “egrang batok kelapa” berbasis pembelajaran berdiferensiasi. Metode penelitian ini merupakan perancangan tahap awal dari kegiatan Research and Development (R&amp;D). Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif yang mengacu pada model 4-D (<em>Define, Design, Develop, and Disseminate</em>). Data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu data kuantitatif yang diperoleh skor dari lembar validasi yang memperoleh rata-rata persentase akhir sebesar 93,3% dengan kriteria sangat layak, nilai reliabilitas sangat tinggi sebesar 967,3%, hasil uji kepraktisan memperoleh persentase sebesar 94%, serta hasil uji keterbacaan oleh peserta didik memperoleh persentase 98%dan data kualitatif diperoleh dari saran dan masukan dari validator. Beradasarkan penilaian validator menyatakan bahwa modul ajar IPA terintegrasi dengan permainan “Egrang Batok Kelapa” berbasis pembelajaran berdiferensiasi layak sebagai modul ajar proses pembelajaran IPA peserta didik kelas VIII SMP/MTs.</p> Laili Agustina Yeni Widiyawati Indri Nurwahidah Copyright (c) 2024 Cakrawala: Jurnal Pendidikan 2024-11-30 2024-11-30 18 2 37 56 10.24905/cakrawala.v18i2.434 Evaluasi Kurikulum Pendidikan Untuk Pembelajaran Berkelanjutan: Menghadapi Tantangan Global https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala/article/view/446 <p>Evaluasi kurikulum pendidikan menjadi semakin penting dalam menghadapi tantangan global yang kompleks. Penelitian ini menggunakan metode penelitian berupa studi kepustakaan. Tujuannya mengulas berbagai aspek evaluasi kurikulum dari beberapa jurnal yang meliputi implementasi Kurikulum Merdeka, Kurikulum 2013, Kurikulum KTSP, dan Kurikulum Berbasis Kompetensi PAI di berbagai tingkat pendidikan. Temuan menyoroti perlunya peningkatan pemahaman guru dan kepala sekolah terhadap indikator penilaian, peningkatan mutu pembelajaran melalui berbagai metode pembelajaran dan proyek ekstrakurikuler, serta peran penting evaluasi dalam mengatasi tantangan seperti kendala infrastruktur dan keterbatasan sumber daya manusia. Selain itu, penelitian juga menunjukkan relevansi desain Kurikulum Berbasis Kompetensi KKNI untuk mempersiapkan sumber daya manusia yang kompetitif dalam menghadapi persaingan global. Dengan demikian, penelitian ini memberikan wawasan yang berharga bagi pengembangan kurikulum pendidikan yang responsif terhadap dinamika global saat ini.</p> Chufadatul Chusna Widiyanti Copyright (c) 2024 Cakrawala: Jurnal Pendidikan 2024-11-30 2024-11-30 18 2 57 68 10.24905/cakrawala.v18i2.446 A Pengembangan E-Modul Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Proyek IPAS https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala/article/view/466 <p><strong>Abstrak </strong></p> <p>Seorang pendidik harus selalu belajar untuk mengikuti perkembangan teknologi.&nbsp; Proyek IPAS merupakan matapelajaran baru di kurikulum Merdeka. Kurikulum Merdeka mengarahkan pembelajaran yang berdiferensiasi. Pemanfaatan teknologi khususnya bidang pendidikan salah satunya adalah pembuatan e-modul interaktif. Metode penelitian ini menggunakan <em>Research and Development</em> (R&amp;D) dengan model 4D (<em>Define, Design, Develop</em> dan <em>Desimination</em>). <em>Define </em>merupakan tahapan untuk menganalisa kebutuhan peserta didik. <em>Design</em> merupakan tahapan untuk merancang produk yang akan dibuat. <em>Develop</em> merupakan tahap validasi oleh pakar materi dan pakar media. Hasil yang diperoleh dari validasi pakar media dan pakar materi dihitung dengan analisis Aikens’V diperoleh bahwa produk valid dan layak. Tahapan yang terakhir adalah <em>Desimination</em> adalah penyebarluasan produk yang dilakukan dalam skala kecil yaitu di kelas X SMK N 1 Dukuhturi. Dengan menggunakan Uji t diketahui terdapat adanya perbedaan antara hasil <em>posttest</em> kelas eksperimen dan kontrol. Selanjutnya Uji N Gain Skor diperoleh peningkatan sebesar 0,721 yang artinya terjadi peningkatan Gain Skor.</p> YAYU MARLINA Tity Kusrina Suriswo Copyright (c) 2024 Cakrawala: Jurnal Pendidikan 2024-11-30 2024-11-30 18 2 69 76 10.24905/cakrawala.v18i2.466 Cultural Nature of Onomastic Language Units https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala/article/view/480 <p><em>In this article, onomastic linguistic units are analyzed from a linguocultural point of view. The influence of social factors on the language can be seen in the historical change and development of the processes of cultural and everyday life of a particular people, ethnicity, lifestyle, cultural relations, etc. In this context, the integration of the science of linguistics based on anthropocentric principles has led to an incomparable expansion of the object research. In particular, the problem of the relationship between language and culture has become one of the leading directions. In particular, there is a natural need for such an interpretation within the framework of onomastics.</em></p> Holiskhon Makhsudova Umida Ziyamukhamedova Yoga Prihatin Copyright (c) 2024 Cakrawala: Jurnal Pendidikan 2024-12-31 2024-12-31 18 2 77 86 10.24905/cakrawala.v18i2.480 Desain Educaplay pada Materi Pecahan dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala/article/view/482 <p>Pelajaran matematika masih menjadi salah satu momok dalam pembelajaran. Matematika masih dianggap sulit untuk dipahami. <strong>Permasalahan</strong> dalam pembelajaran matematika salah satunya adalah rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa sekolah dasar. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pendidikan sangat memengaruhi jalannya proses belajar-mengajar. Media pembelajaran berbasis Educaplay adalah media yang mengintegrasikan berbagai elemen media seperti teks, audio, gambar, animasi, dan video, dan menyatukannya dengan permainan edukatif ke dalam satu sistem yang terpadu. Pemanfaatan game Educaplay ini ber<strong>tujuan</strong> untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa pada materi pecahan siswa sekolah dasar. <strong>Hasil pembahasan</strong> menunjukkan peningkatan yang berarti dalam kemampuan menyelesaikan masalah matematika pada kelompok yang mengikuti percobaan dibandingkan dengan kelompok kontrol.</p> Sih Yunika Purbawati Sri haryani Noening Andrijati Sudarmin Sri Wardani Wahyu Lestari Copyright (c) 2025 Cakrawala: Jurnal Pendidikan 2025-01-02 2025-01-02 18 2 87 95 10.24905/cakrawala.v18i2.482 Kepemimpinan Dan Supervisi Kepala Sekolah Serta Hubungannya Dengan Kompetensi Profesional Terhadap Kinerja Guru https://cakrawala.upstegal.ac.id/index.php/cakrawala/article/view/386 <p>Penelitian ini menggunakan pendekatan Ex-Postfacto, yang bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh antara persepsi guru tentang kepemimpinan sekolah terhadap kinerja guru; (2) pengaruh yang signifikan antara persepsi guru tentang supervisor pendidikan terhadap kinerja guru; (3) pengaruh antara pemahaman guru tentang kompetensi profesional terhadap kinerja guru. Penelitian ini dilaksanakan terhadap guru SMP Negeri dan Swasta di Kota Magelang. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 670 guru dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini 168 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket. Teknik analisis data digunakan adalah regresi linear sederhana dan berganda dengan bantuan IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa: (1) ada kontribusi secara simultan persepsi guru tentang kepemimpinan kepala sekolah dan pemahaman guru tentang kompetensi profesional terhadap kinerja guru; (2) adanya pengaruh persepsi guru tentang kepemimpinan kepala sekolah dan pemahaman guru tentang kompetensi profesional terhadap kinerja guru; (3) adanya pengaruh persepsi guru tentang kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru. Hal ini membuktikan bahwa guru sudah dapat memperbanyak pengetahuan tentang kepemimpinan, supervisi kepala sekolah, kompetensi profesional dalam mewujudkan kinerja guru yang optimal.</p> Umbu Tagela Yustinus Windrawanto Sapto Irawan Copyright (c) 2025 Cakrawala: Jurnal Pendidikan 2025-01-09 2025-01-09 18 2 96 109 10.24905/cakrawala.v18i2.386